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Actividad de comprensión auditiva 3

"Tortilla de patatas"

NIVEL: A2

TIEMPO: 15 Minutos

MATERIALES: Ordenador con altavoces. Folio. Bolígrafo

DESARROLLO:

Los alumnos escucharán durante tres veces el audio de una receta para la realización de uno de los platos más característicos de la cocina española: la tortilla de patatas. Una vez escuchado deberán escribir su propia versión de la receta de la tortilla. Es importante que anoten todas aquellas palabras que desconozcan su significado, especialmente los ingredientes. La actividad puede tener su continuación con la revisión del vídeo para que a la audición se le acompañe la visualización de la receta.


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Actividad de comprensión lectora 3

"Lectura de Vuela (Jarabe de Palo)"

NIVEL: B1

TIEMPO: 15 Minutos

MATERIALES: Folio, bolígrafo, audio

DESARROLLO:

Esta actividad se centra en el análisis de la letra de la canción "Vuela" del grupo Jarabe de Palo. Se plantea como actividad de comprensión lectora ya que antes de escuchar la canción los alumnos leerán la letra y descubrirán las diferentes formas verbales, categorizando aquellas que aparezcan en presente y en imperativo.

Una vez la letra ha sido leída, los alumnos establecerán un debate en clase sobre el sentido que dicho texto tiene, para finalmente escuchar con detenimiento la letra e ir apuntando los diferentes verbos en imperativo que aparecen:

Vuela – Jarabe de Palo

Mucho tiempo llevo sin oír las olas romper
en las rocas,

y eso que que estoy rodeado y aquí todos
gritan, pero nadie escucha.
Mucho tiempo llevo sin hablar un minuto
con ellas,
y eso que estoy rodeado por mil y un sonidos que acechan mi pensamiento.
(Estribillo 1)
Por eso ahora querría ser un pájaro;
salir volando, subir muy alto;
con la mirada siempre fija "p’alante";
sin importarme lo que haya debajo.
(Estribillo 2)
Para un momento, siéntate un rato y sin
prisas hablemos.
Tómate un trago, quizás haya algo que sepas
y no sepa yo
Hoy te invito, siéntate y cuéntame qué es
para ti el amor,
con tus ojos, con tus manos cuéntame
un sueño en el que salga yo.
Qué sentido tiene contar cosas que casi nadie
entiende,
pero he abierto los ojos y he visto que es
mejor ser lobo solitario.
Qué sentido tiene vivir tan solo aunque
tú estés aquí,
ya no merece la pena pasear a tu lado,
mirarte y no ver nada.
Por eso mueve,... mueve el culo y márchate.
Por eso vuela... deja todo y lárgate...
muy lejos. 


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Actividad de Expresión Oral 3

"La jornada laboral en España"

NIVEL: B2

TIEMPO: 30 Minutos

MATERIALES: Folio y bolígrafo

DESARROLLO:

Esta actividad está pensada para que los estudiantes realicen un debate sobre las diferencias existentes en las jornadas laborales y su duración de España y del resto de países europeos. Antes de comenzar el docente lo ilustrará explicando las características de los tiempos de trabajo en España utilizando un artículo de periódico sobre el tema. Proponemos el siguiente artículo:

¿Qué pasaría si la jornada laboral en España acabara por ley a las seis? 

Tras la lectura del artículo, los alumnos divididos en parejas deberán analizar las diferencias entre el tiempo de trabajo en sus países y España y, posteriormente, ponerlo en común en un debate en el que den los motivos por los que es mejor o peor una u otra jornada laboral


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Actividad de expresión escrita 3

"CARTA A SANTA CLAUS"

NIVEL: A2

TIEMPO: 30 Minutos

MATERIALES: Papel y bolígrafo

DESARROLLO:

Los alumnos tendrán que escribir una carta a Santa Claus en la que tendrán que explicar que se encuentran en España pasando las Navidades y hacer una lista de regalos que les gustaría que Santa Claus trajera a sus compañeros de clase. Todas las cartas tendrán que contener los siguientes apartados:

- Presentación
- Introducción dirigida a Santa Claus en la que expliquen que están en España estudiando español
- La petición de un regalo para al menos tres de sus compañeros y los motivos por los que quieren que Santa Claus les traiga dicho regalo
- Despedida


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Actividad de Comprensión Auditiva 2


“Desciframos la canción”
NIVEL: B2
TIEMPO: 30 Minutos
MATERIALES: Reproductor de música
DESARROLLO:
Vamos a realizar una tarea de discriminación auditiva: Les daré a los alumnos una lista de nombres de países y planetas y después escucharemos la canción “Groenlandia”, del grupo “Los Zombies”:
 
La actividad consiste en averiguar qué países están en dicha lista.

Éste es el estribillo de dicha canción:

Y yo te buscaré en Groenlandia, en Perú en el Tibet en
Japón, en la isla de Pascua...
Y yo te buscaré en las selvas de borneo en los cráteres
de Marte en los anillos de Saturno..

Cruzando amplios mares, escalando altas montañas,
descendiendo a los glaciares, es..
A través de desiertos, las junglas y los bosques quizá te
encuentre alguna vez..

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Actividad de Comprensión Lectora 2


“El dictado disparado”
NIVEL: B2
TIEMPO: 30 Minutos
MATERIALES: Folio, bolígrafo.
DESARROLLO:
En esta actividad se entrega a los alumnos un folio donde aparece un dictado elaborado con faltas de ortografía, las cuales están escritas a propósito. Nuestros alumnos deben actuar de profesores, corrigiendo las faltas y explicando la regla ortográfica.
Un ejemplo de “Dictado disparado” puede ser el siguiente:

El viernes pasado emos hido a comer a Santander, una probincia situado al norte de España. Huna bez allí comimos con familia en restaurante, todo estubo mui rico. ¡Segurro que repetimos pronto!
La buelta a kasa a sido mui dura. Avia que empezar a travajar de nuevo y no nos apetecía nada. ¡Keríamos seguir de bavaciones!.

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Actividad de Expresión Escrita 2


“DESTRABALENGUAS”
NIVEL: B2
TIEMPO: 45 Minutos
MATERIALES: Folio y bolígrafo
DESARROLLO:
Se les pide a los alumnos que de manera individual o en equipo redacten una frase formada por los menos de 10 palabras que inicien con la misma letra. Algunos de los resultados de esta actividad han sido los siguientes:
v  Manuel mordía mi manzana mientras miraba mis muñecas; muchacho maleducado.

v  Para pasar puentes podridos puedes poner piedras planas, pero piensa primero, porque puedes patinar.
El objetivo es que  los alumnos sean capaces de redactar frases coherentes en situaciones que limiten los recursos expresivos.
Variante: Si la actividad se vuelve demasiado complicada, podemos dar la oportunidad de utilizar artículos o preposiciones aunque no empiecen con la letra solicitada.


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Actividad de Expresión Oral 2


“¿Y si contaras a ti mismo una historia…?”
NIVEL: C1
TIEMPO: Una hora
MATERIALES: Folio y bolígrafo
DESARROLLO:
Daremos la posibilidad a los alumnos de elegir un tema sobre el que quieren hablar. Por ejemplo; Cuál es la cosa más peligrosa que han hecho nunca o algo que siempre hayan querido hacer y aún no hayan tenido tiempo. Les diremos que piensen en cómo explicarían esa historia en español, que piensen si saben todo el vocabulario que necesitan. Si no saben alguna palabra o alguna expresión, pueden consultar el diccionario o preguntarnos.
Una vez que han resuelto todas las dudas de vocabulario y creen que ya podrían explicar la historia, les pediremos que vuelvan a contarla mentalmente. Deben asegurarse, mientras lo hacen, de que todos los tiempos que van a usar son correctos, para hacerlo deben preguntarse por qué eligen un tiempo u otro. Deben repasar mentalmente cada frase para comprobar que no hay errores de concordancia, con las preposiciones, con ser y estar, etc. Debemos hacerles ver que se pueden tomar el tiempo que estimen oportuno.
Por último, les pediremos que vuelvan a repasar la historia mentalmente. ¿Están listos para contársela al resto de la clase?

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Actividad de Comprensión Auditiva 1


Quiz
Nivel
 B2
Tiempo
 30 minutos
Materiales
Un ordenador y unos altavoces
 Desarrollo
Para realizar esta actividad necesitamos un pc y unos altavoces y reproducimos un audio sobre un tema de actualidad que tenga interés para el grupo. Se les permite escucharlo en dos ocasiones. A continuación se realiza una pregunta a cada miembro de los grupos si este acierta se le suma un punto si falla no suma así hasta terminar.
Actividad:
Escucha el audio y responde.
 
-        ¿Cómo se llama la obra Jordi Soler?
-        ¿De dónde procede?
-        ¿De qué orden fue caballero?
-        ¿Qué temática trata el libro?
-        ¿Qué pensaría su abuelo de la novela?

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Actividad de Comprensión Lectora 1


La noticia
Nivel
B2
Tiempo
40 minutos
Materiales
Ficha con el texto, ficha con las preguntas, bolígrafo
Desarrollo
En primer lugar entregamos el texto impreso a los alumnos con la noticia  y les permitimos que lean el texto durante 10 min. A continuación les retiramos la noticia y les entregamos la hoja de respuestas. Tienen 30 minutos para responder a las preguntas.
Link: http://internacional.elpais.com/internacional/2015/12/12/actualidad/1449910910_209267.html (Esta noticia del 14/12/2015 ha sido extraída de la edición digital del periódico el País. 

Ejemplos de preguntas:
-   ¿Cómo se llama el encuentro que se realiza en Paris que reúne a más de 195 representantes de diferentes países?
-     ¿Cuál fue el pacto internacional que logro cubrir un 11% de las emisiones mundiales?
-     ¿Qué opinión te merece este nuevo acuerdo?
-     ¿Consideras realmente que puede cumplirse? ¿Qué crees que puede pasar si esto no se cumple?
-     ¿Cuál es tu opinión sobre las políticas medioambientales a nivel internacional?

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Actividad de Expresión Escrita 1


Carta de presentación

Nivel: C1-C2
Tiempo
30 minutos
Materiales
Folios, bolígrafo
Desarrollo
En esta actividad se solicita a los alumnos que se imaginen que van a solicitar trabajo en una empresa en la que ellos están deseando trabajar, para ello tienen que preparar una carta de presentación para promocionarse en esa empresa.
-        Cada alumno puede elegir la empresa que quiera.
-        Toda carta tienen que tener los siguientes puntos: saludo, introducción, cuerpo, cierre y firma.

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Actividad de Expresión Oral 1


Nivel: C1-C2
Tiempo
20 minutos
Materiales
Folios, bolígrafos
Desarrollo
En esta actividad se divide el grupo a la mitad y se escoge un tema actual que genere controversia, a continuación uno de los grupos comienza la actividad esgrimiendo sus razones a favor o en contra. La actividad finalizar al concluir el tiempo asignado a la misma.

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Bienvenida y declaración de intenciones

Programar y evaluar, dos aspectos tan complicados como necesarios en cualquier acto docente. Fundamentales en el ámbito de la enseñanza del español, en la que existen consideraciones que hemos de plantearnos para lograr alcanzar de forma adecuada los objetivos de aprendizaje que siempre van a tener nuestros alumnos. 


Durante las próximas semanas publicaremos diferentes actividades en este blog que tengan que ver con las distintas competencias que deben trabajarse en la enseñanza de los idiomas. Somos tan solo aprendices en el complejo proceso de alcanzar la maestría necesaria para enfrentarse a la enseñanza del español con garantías, pero no obstante esperamos que este trabajo, académico pero también divulgativo, vaya más allá de una mera tarea de una asignatura y tenga un desarrollo que pueda ayudar a todos aquellos interesados en el apasionante campo de la enseñanza del español como lengua extranjera

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